Раннее детство

Контрольный список по развитию ребенка

Mr. Hershel Wertheimer MHC, MSEd. | Executive Director of Hamaspik Kings County

Г-н Хершель Вертхеймер
Исполнительный директор Графство Хамаспик Кингс

Как родитель, вы хотите, чтобы ваш ребенок вовремя достиг своих успехов в развитии. Это особенно важно для детей с особыми потребностями, поскольку раннее выявление и вмешательство могут существенно изменить их жизнь к лучшему.

Контрольный список развития позволяет быстро и легко отслеживать развитие ребенка в таких ключевых областях, как речь и язык, мелкая и крупная моторика, социально-эмоциональное развитие и когнитивные способности. Регулярно заполняя контрольный список, вы сможете получить представление о сильных сторонах вашего ребенка и о том, в каких областях ему может потребоваться дополнительная поддержка.

Обратите внимание на следующие важные факты:

1 из 7 детей страдает задержками развития, нарушениями обучения, а также поведенческими и социально-эмоциональными проблемами. Однако только 20— 30% этих детей признаны нуждающимися в помощи до начала обучения в школе.
Исследования показывают, что наблюдения родителей за своими детьми являются отличными предикторами задержек в развитии. Ваш вклад в контрольный список вопросов развития имеет решающее значение для получения точных результатов.
Дети, получившие раннее лечение в связи с задержками развития, с большей вероятностью закончат среднюю школу, найдут работу, будут жить самостоятельно и избежать негативных последствий.

Раннее выявление задержек в развитии имеет решающее значение для обеспечения того, чтобы ваш ребенок получал адресную поддержку и услуги, необходимые для развития. Исследования показывают, что раннее вмешательство может существенно изменить путь развития ребенка. Раннее вмешательство помогает отстающим детям наверстать упущенное и повышает их шансы на успеваемость в школе и в жизни. Кроме того, оно приносит пользу семьям, предлагая необходимую поддержку для более полного удовлетворения потребностей детей с самого начала.

Если у вас есть какие-либо опасения по поводу развития ребенка, важно действовать как можно раньше. Как отмечает Центр по контролю и профилактике заболеваний (CDC), «связи в мозге ребенка лучше всего адаптируются в первые три года жизни. Со временем эти связи изменить становится все труднее».

По мере роста ребенка существуют определенные этапы и вехи, которые он достигает в зависимости от своего возраста. Наступает время, когда большинство детей начинают улыбаться, ползать, ходить, говорить и т. д. Когда ребенок не достигает того уровня, которого уже достигли другие дети в его возрастной группе, это может быть тревожным сигналом, указывающим на то, что в его развитии что-то идет не так и его нужно проверить.

Ниже приведены официальные этапы развития детей в любом возрасте, установленные Центром по контролю и профилактике заболеваний (CDC). Если ребенок не достиг определенного рубежа или отстает по одному или нескольким этапам, обратитесь за медицинской помощью к специалисту.

И помните, что вы — лучший адвокат своего ребенка. Доверяйте своим инстинктам. Если, согласно этому списку, развитие вашего ребенка идет хорошо, но у вас все еще есть проблемы, ознакомьтесь с ними.

Когда ребенку 2 месяца, он обычно:

Успокойся, когда с тобой говорят или берут трубку
Посмотри на свое лицо
Кажется, я рад тебя видеть, когда ты подходишь к нему
Улыбайтесь, когда разговариваете с ним или улыбаетесь ему
Издавайте звуки, отличные от плача
Реагируйте на громкие звуки
Наблюдайте за тем, как вы двигаетесь
Посмотрите на игрушку в течение нескольких секунд
Держите его голову вверх, когда на животе
Двигайте обеими руками и обеими ногами
Кратко раскройте его руки

Когда ребенку 4 месяца, он обычно:

Улыбайтесь ему в одиночку, чтобы привлечь ваше внимание
Смейтесь (еще не до полного смеха), когда пытаетесь рассмешить его
Смотрите на себя, двигайтесь или издавайте звуки, чтобы привлечь или удержать ваше внимание
Издавайте такие звуки, как «оооооооооооооооооооооооооооо»
Когда вы говорите с ним, издавайте звуки
Посмотрите на его руки с интересом
Держите его голову устойчиво без опоры, когда вы держите его
Держите игрушку, когда кладете ее ему в руку
Используйте его руку, чтобы размахивать игрушками
Поднесите его руки ко рту
Нажимайте на его локтя/предплечья, когда он находится на животе

Когда ребенку 6 месяцев, он обычно:

Распознавайте знакомых людей
Мне нравится смотреть на себя в зеркало
Смейтесь
По очереди издавайте звуки вместе с вами
Выдувайте «малину» (высуните язык и выдувайте)
Издайте визжащие звуки
Положи ему в рот вещи, чтобы исследовать их
Доберись, чтобы взять игрушку, которую он хочет
Закрой его губы, чтобы показать, что он не хочет больше еды
Перекатывайте с животика на спину
Нажимайте на себя прямыми руками, находясь на животе
Положитесь на его руки, чтобы поддержать себя в положении сидя

Когда ребенку 9 месяцев, он обычно:

Будьте застенчивы, настойчивы или бойтесь незнакомцев
Покажите несколько выражений лица, например, счастливую, грустную, злую и удивленную
Смотри на тебя, когда называешь его имя
Реагируйте, когда уходите (смотрите, тянитесь к себе или плачьте)
Улыбайтесь или смейтесь, играя в peek-a-boo
Издайте много разных звуков, таких как «мамамама» и «бабабабаба»
Поднимите руки вверх, чтобы вас подняли
Ищите предметы, которые вы выпали из поля зрения (например, его ложку или игрушку)
Взбейте две вещи вместе
Самостоятельно займите сидячее положение
Перемещайте вещи из одной руки в другую
Используйте пальцы, чтобы «сгребать» еду себе
Сидите без поддержки

Когда ребенку 1 год, он обычно:

Играйте с вами в игры, как в пирог
Помахайте «до свидания»
Назовите родителя «мама» или «папа» или другое специальное имя
Понимайте «нет» (ненадолго делает паузу или останавливается, когда вы говорите это)
Положите что-нибудь в контейнер, например блок в чашке
Ищи то, что он видит, ты прячешь, например игрушку под одеялом
Подтянитесь, чтобы встать
Ходите, держась за мебель
Пейте из чашки без крышки, пока держите ее
Поднимите вещи между его большим и указательным пальцами

Когда ребенку исполняется 15 месяцев, он обычно:

Копируйте других детей во время игры
Покажи тебе предмет, который ему нравится
Аплодируйте, когда взволнованы
Обними его мягкую куклу или другую игрушку
Покажите свою привязанность (объятия, объятия или поцелуи)
Попробуйте сказать одно или два слова, кроме слов «мама» или «папа», например «ба» для мяча или «да» для собаки
Посмотри на знакомый предмет, когда назовешь его
Следуйте указаниям жестом и словами. Например, он дает вам игрушку, когда вы протягиваете руку и говорите: «Дайте мне игрушку».
Скажи, что нужно попросить о чем-нибудь или обратиться за помощью
Старайтесь использовать вещи правильно, например телефон, чашку или книгу
Сложите как минимум два небольших объекта, например блоков
Сделай несколько шагов самостоятельно
Используйте его пальцы, чтобы накормить себя едой

Когда ребенку исполняется 18 месяцев, он обычно:

Отойдите от себя, но убедитесь, что вы рядом
Точка, чтобы показать вам что-то интересное
Протяни его руки, чтобы ты их помыл
Посмотрите вместе с вами несколько страниц книги
Помогите вам одеть его, просунув руку через рукав или подняв ногу
Постарайтесь сказать три или более слов, кроме слов «мама» или «папа»
Следуйте инструкциям в один шаг без каких-либо жестов, как если бы вы дали игрушку, когда говорите: «Дайте ее мне».
Скопируйте, как вы занимаетесь домашними делами, например, подметаете метлой
Играйте с игрушками простым способом, например, толкайте игрушечную машинку
Ходите, не цепляясь ни за кого и ни за что
каракули
Пейте из чашки без крышки (думала, что иногда он может прольться)
Кормите себя пальцами
Попробуйте использовать ложку
Садитесь на диван или стул и вставайте с них без посторонней помощи

Когда ребенку 2 года, он обычно:

Обратите внимание, когда другие обижены или расстроены, например, сделайте паузу или выглядите грустно, когда кто-то плачет
Посмотрите на свое лицо, чтобы увидеть, как реагировать в новой ситуации
Когда вы спрашиваете, указывайте на что-то из книги, например: «Где медведь?»
Скажите вместе хотя бы два слова, например «Больше молока».
Используйте больше жестов, чем просто махать руками и указывать, например, целоваться или кивать «да»
Держите что-то в одной руке, а другой рукой, например, возьмите контейнер и снимите крышку
Попробуйте использовать переключатели, ручки или кнопки на игрушке
Играйте с несколькими игрушками одновременно, например, кладите игрушечную еду на игрушечную тарелку
Пни по мячу
Беги
Поднимайтесь (не поднимайтесь) по нескольким ступеням с посторонней помощью или без нее
Ешь ложкой

Когда ребенку исполняется 30 месяцев, он обычно:

Играйте рядом с другими детьми, а иногда играйте с ними
Покажи, на что он способен, сказав: «Посмотри на меня!»
Следуйте простым инструкциям, например, помогайте собирать игрушки, когда вы говорите: «Пришло время уборки».
Скажите около 50 слов
Скажите два или более слов одним словом действия, например «Собачий бег»
Назовите что-то в книге, когда вы укажете и спросите: «Что это?»
Скажите такие слова, как «я», «я» или «мы»
Используйте вещи, чтобы притворяться, например, кормить куклу куклу кубиком, как если бы это была еда
Проявите простые навыки решения проблем, например, встаньте на маленький стул, чтобы дотянуться до чего-то
Следуйте двухэтапным инструкциям, таким как «Положи игрушку и закрой дверь».
Покажите, что он знает хотя бы один цвет, например, указывая на красный карандаш, спрашивая: «Какой из них красный?»
Скручивайте предметы руками, например, поворачивайте дверные ручки или откручивайте крышки
Снимайте одежду самостоятельно, например свободные штаны или открытую куртку
Прыгайте с земли обеими ногами
Читая ему, перелистывайте страницы книги по очереди

Когда ребенку 3 года, он обычно:

Успокойся в течение 10 минут после ухода от него, как в детском центре
Обратите внимание на других детей и присоединяйтесь к ним в игре
Общайтесь с вами в разговоре, используя как минимум две переписки
Задавайте вопросы «кто», «что», «где» или «почему», например «Где мама/папа?»
Отвечая на вопрос, скажите, какое действие происходит на картинке или книге, например «бег», «еда» или «игра»
Назовите его имя, когда его спросят
Говорите достаточно хорошо, чтобы другие могли понять, в большинстве случаев
Нарисуйте круг, когда покажете ему, как
Не прикасайтесь к горячим предметам, например к плите, когда предупреждаете его
Скрепляйте предметы, например крупные бусины или макароны
Наденьте одежду самостоятельно, например свободные брюки или куртку
Используйте вилку

Когда ребенку 4 года, он обычно:

Во время игры притворяйся кем-то другим (учителем, супергероем, собакой)
Попросите поиграть с другими детьми, если их нет рядом, например: «Могу я поиграть с Алексом?»
Успокойте других, кому больно или грустно, например, обнимайте плачущего друга
Избегайте опасностей, например, не прыгайте с большой высоты на детской площадке
Мне нравится быть «помощником»
Меняйте поведение в зависимости от того, где он находится (библиотека, детская площадка и т. д.)
Произносите предложения из четырех или более слов
Скажите несколько слов из песни, рассказа или детской песенки
Расскажите хотя бы об одной вещи, которая произошла в его день, например: «Я играл в футбол».
Ответьте на простые вопросы типа «Для чего нужно пальто?» или «Для чего нужен карандаш?»
Назовите несколько цветов предметов
Расскажите, что будет дальше в известной истории
Нарисуйте человека с тремя или более частями тела
Большую часть времени ловите большой мяч
Подавайте себе еду или наливайте воду под присмотром взрослых
Держите карандаш или карандаш между пальцами и большим пальцами (не кулаком)

Когда ребенку 5 лет, он обычно:

Следуйте правилам или играйте по очереди с другими детьми
Пойте, танцуйте или играйте для вас
Выполняйте простые домашние дела, например, подбирайте носки или убирайте стол после еды
Расскажите историю, которую он услышал или придумал хотя бы из двух событий. Например, кошка застряла на дереве, и пожарный спас ее
Отвечайте на простые вопросы о книге или истории после того, как прочитаете или расскажете им об этом
Продолжайте разговор с помощью более трех переписки
Используйте или распознавайте простые стишки (кошка-летучая мышь, высота в мяч)
Сосчитайте до 10
Назовите несколько чисел от 1 до 5, наведите на них указатель
Используйте слова о времени, такие как «вчера», «завтра», «утро» или «ночь»
Во время занятий уделяйте внимание от 5 до 10 минут. Например, во время рассказов или занятий декоративно-прикладным искусством (экранное время не в счет)
Напиши несколько букв в его имя
Назовите несколько букв, указав на них
Прыгай на одной ноге

If you’re looking for guidance, support, or early intervention services, Hamaspik is here to help. Contact us today to learn how our team can partner with you in your journey toward progress and quality care.

Understanding Intervention Options

Как работают оценки OPWDD: пошаговое руководство

Хэнцевые сценарии для детей на семерых берегах

Воспитание детей с полной отдачей: взросление в подростковом возрасте

Никон не говорит «никон»

Признание CVI: десять характеристик

Понимание CVI

Посланник

Невидимое зрение

Строительство здания в дни без ухода за детьми

Инклюзивность без проблем

Рассказывать или не рассказывать

Розовые очки

Секретные навыки лета

Распознавание ранних признаков аутизма

Объятие сверху

Умная и простая подготовка к лагерю для детей с особыми потребностями

Пути к потенциалу, часть 4

Цвета спектра

Основное руководство по прогулкам с детьми с особыми потребностями

Пути к потенциалу, часть 3

Как получить одобрение OPWDD?

Зимние сенсорные приключения в помещении

Определение уровней и серьезности IDD

Жизненные навыки для людей с ограниченными интеллектуальными возможностями

Руководство по подаркам Sensory-Smart

Расщелина позвоночника: раннее вмешательство

Нечего скрывать

Пути к потенциалу, часть 2

Переходы между Йом Товом стали проще

Самые доступные приключения Нью-Йорка

Руководство по выживанию родителей в Йом Тове

Понимание соответствия требованиям OPWDD: что вам нужно знать

Как специалисты по прямой поддержке повышают качество жизни

Что такое Com Hab и как он обеспечивает индивидуальную поддержку?

6 преимуществ временного ухода для семей с детьми с особыми потребностями

Поощрение к первому дню в школе

Что такое расщелина позвоночника? Обзор

Моя жизнь в Голландии

Воспитание самостоятельности у детей с IDD

Понимание IDD

Что такое эпилепсия?

Определение признаков дислексии

Пути к потенциалу, часть 1

Понимание синдрома Дауна

Ранее перемещение при синдроме Дауна

Наша поездка на американских горках

Понимание церебрального паралича

Понимание аутизма

Поддержка аутизма

Тест на чувствительность к сенсорной обработке

Расшифровка диагностических тестов