了解儿童常见诊断测试
如果您或孩子的医生注意到发育迟缓或其他特殊需求的迹象，面对接下来的步骤可能会感到无所适从。
发育迟缓往往是孩子独特成长过程中的自然现象，并不一定意味着存在严重问题。然而，进行额外的评估可以确保孩子获得早期干预及所需的任何支持。
寻求诊断测试的过程可能会让人望而生畏，仿佛置身于医学术语和缩写词的海洋中。
为了让这一过程变得简单一些，我们整理了一份常见诊断测试指南，涵盖了适用人群、评估内容及应用方式。这些评估应始终由心理学家、学校心理学家、言语治疗师及其他专业人员等具备资质的专家进行。
发育迟缓：常见筛查工具
1. 年龄与阶段问卷 (ASQ)
- 适用年龄： 1个月至5岁半
- 目的： 筛查以下关键领域的发育迟缓：
- 沟通能力
- 大运动与精细动作技能
- 解决问题的能力
- 社交技能
- 方式： 由家长填写的问卷。
2. 贝利婴幼儿发展量表 (Bayley-III)
- 适用年龄： 1岁至3岁半
- 评估目的： 全面评估发展状况，涵盖：
- 认知能力
- 语言技能
- 运动功能
- 社交与情感发展
- 适应性行为
自闭症谱系障碍 (ASD) 诊断工具
3. 自闭症诊断观察量表 (ADOS-2)
- 适用年龄： 视模块而定
- 评估目的： 自闭症诊断的黄金标准。
- 评估方法： 通过结构化的游戏观察，评估与以下方面相关的行为： 自闭症.
4. 儿童自闭症评定量表 (CARS)
- 适用年龄： 儿童及青少年
- 评估目的： 评估自闭症症状及其严重程度。
- 评估方法： 包含15项评分指标，涵盖：
- 言语与非言语沟通
- 社交互动
- 对感官刺激的反应
智力障碍：认知评估工具
5. 韦氏幼儿智力量表 (WPPSI-IV)
- 适用年龄： 2岁半至7岁
- 评估目的： 测量指标：
- 言语理解
- 视觉空间技能
- 流体推理
- 工作记忆
- 处理速度
- 结果： 通过智商分数来识别智力障碍或天赋。
6. 斯坦福-比内智力量表 (SB5)
- 适用年龄： 2 岁至 85 岁以上
- 目的： 评估五个关键认知领域：
- 流体推理
- 知识
- 定量推理
- 视觉空间处理
- 工作记忆
言语和语言障碍：评估工具
7. 临床语言基础评估 (CELF-5)
- 适用年龄： 5 至 21 岁
- 评估目的： 通过评估以下方面诊断语言障碍：
- 句法
- 语义
- 语用
- 语言记忆
8. 学龄前语言量表 (PLS-5)
- 适用年龄： 出生至 7 岁
- 评估目的： 评估内容：
- 听觉理解
- 表达性沟通
- 评估结果： 识别早期语言发育迟缓及需要支持的领域。
运动技能问题：评估工具
9. 皮博迪运动发育量表 (PDMS-2)
- 适用年龄： 出生至 5 岁
- 目的： 通过以下方式检测运动技能发育迟缓：
- 精细运动技能评估（抓握、绘画）
- 粗大运动技能评估（行走、跳跃）
10. 布鲁宁克斯-奥瑟茨基运动能力测试 (BOT-2)
- 适用年龄： 4 至 21 岁
- 目的： 测量指标：
- 平衡能力
- 协调能力
- 敏捷性
- 力量
- 用途： 是制定物理治疗方案的理想工具。
适应性行为评估：日常生活技能测试
11. Vineland 适应性行为量表 (Vineland-3)
- 适用年龄： 从出生到成年
- 评估目的： 评估领域：
- 沟通能力
- 日常生活技能
- 社交能力
- 运动技能
12. 适应性行为评估系统 (ABAS-3)
- 适用年龄： 全年龄段
- 评估目的： 衡量日常生活中的适应性行为：
- 概念技能
- 社交技能
- 实用技能
- 用途： 支持 IEP（个别化教育计划）的制定与治疗规划。
学习障碍：学业技能评估
13. 韦氏个人成就测验 (WIAT-III)
- 适用年龄： 4 至 50 岁
- 目的： 识别以下方面的学习障碍：
- 阅读
- 数学
- 书面与口头语言
14. 伍德科克-约翰逊成就测验 (WJ-IV)
- 适用年龄： 2 至 90 岁以上
- 目的： 评估学业技能并指导干预策略。
多动症 (ADHD)：行为评定量表
15. 康纳斯综合行为评定量表 (CBRS)
- 适用年龄： 6 至 18 岁
- 目的： 评估内容：
- 注意力不集中
- 多动
- 冲动
- 评估方式： 由家长、教师及儿童本人进行评定。
16. 范德堡 ADHD 诊断评定量表
- 适用年龄： 6 至 12 岁
- 目的： 通过以下方式辅助诊断家庭和学校环境中的 ADHD 症状：
- 家长和教师评估